我所说的成功，并不只是考上理想大学，而是一种精神状态。一种豁达乐观、积极向上、不畏困难、脚踏实地、有责任、有尊严、有智慧的状态。下面我将我的具体做法向大家分享一下。

无形的班规

班主任是班级中最有权威的人，在班级建立起正确的舆论导向是建立班主任权威的重要途径，我通过主题班会、观看影视片，班刊、谈心交流等各种渠道来提升学生的精神境界，使每位学生心中都有一杆秤，何可为何不可为，清清楚楚。在正确的舆论导向下，大家相互监督，共同成长。相互的影响之下学生的精神境界不断提高，他们自己制定出了适合自己的目标：青春年少，一切以学习为主；自主、自立、自强，一切从学校大局出发；互相尊重、团结合作，一切以和谐为美。

冷静的批评与艺术的奖惩

我们批评学生的目的是帮助学生成长，而不是让学生受到伤害，更不是我们发泄愤怒情绪的工具。对此，我感触颇深。把对学生的要求和对学生的尊敬与爱巧妙结合在一起，让批评变成分析和建议。

有人认为教育中惩罚与赏识同样重要，但是惩罚也要讲求方式和艺术。我也要求学生写检查，但我很少让学生当众念检查，检查是学生反省自己错误思想的，而不是展示给别人看的。奖励与表扬更是必不可少的，这些必要的奖惩加速了学生社会化的成长进程。

学生自治自理，实行群体监督

我们的班级主要是学生自治自理。班级实行行政和学习双向管理。行政方面实行“多党执政，竞争上岗”。首先民主选出四个德才兼备，有一定的学习能力和合作能力有热情的学生做班长，然后各个班长招聘组阁自己的领导班子。大家轮流执政，半学期更换一次，年终评选出最佳组合。中途若哪一组在班级管理中出现失误，其他组可以进行弹劾。学习方面，我们组合成了八个学习小组，小组长即是学科的课代表，小组之间不仅学习相互竞争，也要轮流负责，负责内容是监督检查作业、同学们的课堂听讲、整合每天每科所学知识，并在墙报“学习园地”中与大家交流，每学期也要选出优秀小组，与优秀班干部组一起表彰。这样做的好处是班级管理人人参与，班级工作相互支持。

在这其中我并不是置之度外的，我密切关注着全班的动向，每天晚上睡觉之前，我都要想第二天班级可能发生的事情。我需要做哪些事情，哪些话需要在全班说，哪些话需要单独跟同学讲。虽不敢说“运筹于帷幄之中，”但力争做到是未雨绸缪。不管以后我们走哪一条路，希望那条路都是开心的”这些都是学生在主题班会中的感触。

成长无规则，成功无定则。我愿和学生一起，看学生慢慢长大，让自己也逐渐成熟，让我们彼此的生命更出彩，生活更充实。